مقاربة صعوبات التعلم

[rtl]مقاربة صعوبات التعلم
[size=37.3333]المقاربة 1: هي اضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسة الّتي تتضمن فهم واستخدام اللغة الـمكتوبة أو اللغة الـمنطوقة والّتي تبدو في اضطرابات الاستماع والتفكير والكلام والقراءة والكتابة (الإملاء، التعبير، الخط) والرّيّاضيات والّتي لا تعود إلى أسباب تتعلّق بالعوق العقلي أو السّمعي أو البصري أو غيرها من أنواع العوق أو ظروف التّعلّم أو الرّعاية الأسرية.

المقاربة 2: هي صعوبة أو اضطراب في اكتساب مهارات التعلم الأساسة، لأسباب عصبية، وليس لها علاقة بمشاكل التعلم الناتجة عن إعاقة عقلية، أو تخلف بيئي، أو اضطرابات انفعالية شديدة.

المقاربة 3: اصطلاح عام لمجموعة غير متجانسة من الاضطرابات الملحوظة في واحدة أو أكثر من العمليات العقلية الأساسة؛ مثل فهم اللغة واستخدامها شفهياً أو كتابياً، وعجز في الاستماع أو الكلام أو القراءة والكتابة والحساب والتفكير، هذه الاضطرابات تتضمن الحالات التي يطلق عليها إعاقات الإدراك والعسر القرائي... ويكون أساس هذه الاضطرابات ذاتياً فردياً، ويعود إلى سوء أداء جهاز الأعصاب المركزي (national joint committee, 1993).

[/size][/rtl]

» الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي
» صعوبات التعلم في بعض الأنشطة
» صعوبات التعلم الأكاديمية
» دور المعلم في حدوث صعوبات التعلم وفى علاجها.
» الأسلوب الأمثل لمواجهة صعوبات التعلم لدي الأطفال