فقدان الثقة ...

في مدرسة باحدى الضواحي يعمل طاقم تربوي متماسك في هدوء و سكينة ، الكلّ فيها أدرى و أعلم بمستوى الكلّ ، لدرجة أنّهم يكادون تحديد ما يقوم به أحدهم داخل حجرة الدّرس دون أن يروه ، و ما ان شغر منصب بالمدرسة حتّى عيّنوا به معلّما .
المسكين لم يربط أواصل الزمالة ببقية المعلّمين ، و لا أحد يعرف لماذا ،هل هو الخوف أو الخجل ، أو التكبّر ..(لا علينا )،و كما جرت العادة فقد وضعه زملاؤه تحت المجهر للتأكّد من ملفه المهني الصحيح و الدّقيق cyclops

( السيرة ، المستوى ، المؤهّل العلمي ...)
و ما كان مؤسفا أن أهمّ ورقة في ملفّه - المستوى التعليمي - لم تنب بخير ؛ فشكاوى من سبقهم معهم في التعليم تؤكّد مدى ضعفه في علاقاته بمعظم المتعلمين ؛ نفسيا ، و علميا ، و منهجيّا ( على عكس تقارير التفتيش التّابعة له تماما )و ما أكّد الأمر شهادة أحد القدامى بالمدرسة لمّا تمدرس ابنه على يد هذا المعلّم لمدة وجيزة ، فلم يطق ما يحدث لولده فنقله الى قسم آخر .
و هكذا تمرّ الأيام ، و الأشهر و آن للزمان أن يجور كعادته ، فقد تمّت ترقية ذلك المعلّم الى مدير بطريقة أو بأخرى ، و لم يكتف الزّمان بهذا ، بل اقتضت الأقدار أن تكون فترة تربّصه داخل نفس المدرسة ، فبات يتساءل عن كلّ كبيرة و صغيرة study

بما فيها بطاقات زيارات المعلّمين .
و فعلا حان وقت لحظة يعشقها كلّ مسؤول مبتدئ، فقد اتّجه بدفتر الزيارات رفقة المدير الى أحد الأقسام .
و ما ان دخلا حتّى انسحب المدير لظرف ما تاركا المتربّص وراءه ليجهّز بطاقة الزيارة .
جلس هذا الأخير آخر القسم و جعل محفظته على يمينه ، أخرج منها قلما و فتح سجلّ الزيارات ، و طلب من المعلّمة الدفتر اليومي ، و المذكّرات الشخصية و ...للاطّلاع عليها Cool

.
و هنا نزل رفض المعلمة اعطاءها اياه نزول الصاعقة عليه ، و بدأ صوته يرتفع لأوّل مرّة (بدت المسؤوليّة تحكم فيه مسكين ):لازم نشوفهم باش نكتبلك بطاقة زيارة Mad

،في حين ردّة فعل المعلّمة كانت على عكس ما فعل تماما ، فقد أجابته بهدوء : ان كنت تطلبها للتعلّم هاكها و أنا مستعدّة لتوجيهك ، و لكن ان كنت تطلبها لابداء الملاحظات لا، لا queen

، فلا تنس يا زميلي المعلّم أنّك لا زلت معلّما ، و ان أردت التربّص فلابدّ أن تلاحظ و تتعلّم في حضرة مديرك .

أعزائي كيف تبدو ردّة فعل المعلّمة؟
قاسية ؟
مبنيّة على غيرة من ...؟
أو مبعثها غيرة على ...؟
أرجو من كلّ واحد منكم أن يرسل العنان لمخيّلته ، و يضع نفسه مكان تلك المعلّمة ، و يقرّر ما سيفعله .

من بين النقاط الهامة التي يجب أن يراعيها المتدرب في اطار التفتيش أو الادارة المدرسية وهو يقوم بزيارة للمعلم أو الاستاذ رفقة مدير أو مفتش

**** انه في اطار التدريب

***** تسجيل الملاحظات انطلاقا من مناقشة المشرف عليه - مفتش او مدير

***** لايحق له التدخل في مجريات الدرس أو مناقشة المعلم أثناء الحصة

***** المفتش او المدير هو المسؤول كون المعلم تحت وصايته

***** ضرورة تواجد المشرف - مفتش او مدير - مع المتدرب في القسم طيلة مدة الزيارة

******* المشرف - مفتش او مدير - مطالب اثناء الزيارة ومتابعة مجريات الدرس بشرح الخطوات الهامة للمتدرب وما يجب التركيز عليه

******* المتدرب مطالب بمتابعة الدرس واعداد بطاقة زيارة او تقرير تفتيش خاص به ليتم مناقشته مع المشرف بعد ذلك
******* بعد الانتهاء من الدرس ومناقشة الاستاذ بعيدا عن متعلميه من طرف المشرف يمكن للمتدرب ابداء ملاحظاته على الدرس ان سمح له المشرف بذلك

****** أن لاينسى المتدرب أنه ضيف وملزم باحترام اداب الضيافة
-----------------------------------------------------------------------------------------------

وللمزيد من الاثراء يمكن التعرف أكثر على تقنيات زيارة المدير للمعلمين :

حتى تكون زيارة المدير للمعلم فعالة - وليست مزاجية خاضعة لظرف معين أو لتسوية قضية شخصية – لابد أن يكون لها هدف محدد حسب الغاية المرجوة من الزيارة
استطلاعية : الهدف منها معرفة ثقافة وخبرة المعلم المهنية والعامة
تكوينية : الهدف منها تكويني وعليه فالمدير مطالب بالتحضير المسبق .
متابعة : الهدف منها متابعة ومراقبة نشاط المعلمين
تقييمية : الهدف منها تقييم عمل المعلم وتأتي بعد نفاذ كل أنواع الزيارات السالفة الذكر
إعلامية : الهدف منها استفسار المعلمين أو تبليغهم معلومات استعجاليه .

تقنيات الاعداد للزيارة الناجحة
1-قبل الزيارة
• تحديد موضوع الزيارة وكيفية التعامل مع المعني
• دراسة الإمكانات المتاحة للزيارة (اختيارا لوقت،ضبط الجانب النفسي،حصر الوسائل)
• تحديد الهدف من الزيارة فيما يتعلق بالموضوع، المعلم ،المتعلم.
• تحضير الوسائل (دفتر،بطاقة زيارة،شبكة

2- أثناء الزيارة
• الاستئذان والدخول بلطف واحترام
• التصريح بموضوع وهدف الزيارة
• التواضع المعاملة المهذبة والكيسة
• تهيئة الظروف المناسبة لإشاعة الطمأنينة وتهدئة الأعصاب
• تجنب مقاطعة المعلم أثناء الحصة
• تقدير الوقت الكامل لتحقيق الهدف من الزيارة.
• الاطلاع على وثائق المعلم ذات العلاقة بهدف الزيارة.
• ألاء الاهتمام الكامل لما يقدمه المعلم.

3- بعد الزيارة
• الاقتصار في التوجيه على ما يحقق أهداف الزيارة
• مناقشة المعني بالأمر شفويا أو كتابيا
• ترغيبه في التكوين على نقائصه المسجلة
• عرض خبرة المدير على المعلم بكل تواضع ولطف ( للاسئئناس والتجريب وليس أمرا للتطبيق)

هذا ما عهدناه منك سيّدي مدير المنتدى ؛ مصحّح ، مرشد ، معط للبدائل رفقة مرونة و واقعيّة ، بمعنى موجّه .
لك منّي جزيل الشكر و فائق الاحترام ، ودمت مديرا لهذا المنتدى .

» شكلة فقدان مهارةالتركيز والاستماع لدى التلاميذ
» الثقة...الغرور .
» ضعف الثقة بالنفس عند الأطفال
» طرائق تقوية الثقة بالنفس.
» زيادة الثقة بالنفس وتطوير الذات