التعبير الكتابي في السنتين الرابعة والخامسة

التعبير الكتابي في السنتين الرابعة والخامسة

يعتبر التعبير من أصعب المواد تدريسا و من أهمها في الوقت نفسه و رغم الحلول المقترحة في الكتب التربوية المؤلفة لحد اليوم ، فالمشكل ما زال قائما ، والدليل على ذلك ضعف المستوى في جميع المراحل التعليمية في المادة ، و لذا وجب مواصلة الجهود من قبل الجميع لإيجاد الحل الأنجع لمعالجة الضعف في التعبير ( الشفوي و الكتابي ) ، و تيسير تدريسه ، و تحبيبه إلى التلاميذ .
وقد جرت العادة أن يسير تدريس التعبير في مدارسنا وفق طريقة نمطية؛ حيث يقوم المعلم باختيار الموضوع ثم يقوم بكتابته واستخراج عناصره على السبورة، وبعد أن يتكلم المعلم عن الموضوع يطلب من التلاميذ التعبير عنه على كراريسهم، وقد يطلب منهم كتابة الموضوع في بيوتهم، ثم إحضاره جاهزاً في الحصة القادمة، ويكون دور المعلم عندئذ تصحيح ما تيسر منها وفق معاييره الخاصة.وهذه الطريقة تفتقر إلى تحفيز التلاميذ على الإبداع والتجديد .

يمكن قراءة العرض التفصيلي على الرابط :

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

من وجهة نظري التعبير الكتابي الذي نسعى لتحقيقه مع التلميذ هو حصيلة تدريس كلّ الأنشطة التعليميّة لمدة زمنية ليست باليسيرة ، و هذا يستوجب على المعلّم استعمال الفصحى بشكل دائم ، و توظيف لغة صحيحة التراكيب ،مترابطة المعاني ، متسلسلة الأفكار ؛ كي يتسنّى للتّلميذ اكتسابها ، و استخدامها .
كما لا تخفاكم ضرورة الإشارة الدّائمة و المستمرّة منذ مراحل مبكّرة من التعليم الابتدائي (الثلاثي الأخير من السنة الأولى ابتدائي )إلى المنهجيّة السليمة لبناء موضوع تعبيري ، إضافة إلى تحفيز كل محاولات المتعلّمين لتوظيف ما تمّ اكتسابه من تراكيب ،و من قواعد لغوية ،و املائية، و معارف مختلفة ...
أخيرا يمكنني أن أجزم أنّه كلّما كان المعلّم متمكّنا من اللغة العربية استطاع استنساخ نفسه في عدد لا بأس به من التلاميذ .

» التعبير الكتابي في السنتين الرابعة والخامسة
» التعبير الكتابي في السنة الخامسة ابتدائي
» مفهوم التعبير الكتابي
» مواضيع التعبير الكتابي للسنة الخامسة ابتدائي
» مستجدات التعبير الكتابي في الطور الثاني