أنواع الانتباه:

أنواع الانتباه:وليس معنى هذا أنه يمكن الفصل بين نوع وآخر؛ إذ لا توجد حدود فاصلة بينها، بل قد يتداخل بعضها في بعضها الآخر، لكن يقسم من حيث منبهاته إلى ثلاثة أنواع، هي:

أ- الانتباه الإرادي - الانتقائي:

يحدث هذا النوع من الانتباه حينما نتعمد بإرادتنا توجيهَ انتباهِنا إلى شيء ما؛ ولهذا يتطلب مجهودًا ذهنيًّا، ويستلزم وجود دافع قوي، واستمرار بذل الجهد لمدة طويلة لا يقدر عليه الأطفال؛ إذ ليس لديهم من قوة الإرادة والصبر والقدرة على بذل الجهد، واحتمال المشقة الوقتية في سبيل هدف أبعد - ما يمكنهم منه؛ لذا يجب أن تكون الدروس التي تُقدَّم إليهم قصيرةً شائقة، أو ممزوجة بروح من اللعب.

ب- الانتباه اللاإرادي (القسري):

يحدث هذا الانتباه حينما تَفرِضُ بعضُ المنبِّهات الخارجية أو الداخلية ذاتَها علينا، ويتميز هذا النوع من الانتباه بأنه لا يتطلب مجهودًا ذهنيًّا، وبالتالي فهو يشد انتباهك لمنبِّهات جديدة، ويفرض المنبه نفسه فرضًا، ويرغم على اختياره والتركيز عليه دون غيره من المنبهات؛ كالانتباه إلى صوت عارض (قصف جوي)، أو طلقة مسدس، أو ضوء خاطف، أو صدمة كهربائية عنيفة، أو ألم واخز مفاجئ في بعض أجزاء الجسم.

ج- الانتباه الاعتيادي (التلقائي):

يُمثِّل الانتباه الاعتيادي التركيزَ المعتاد التلقائي لوعي الفرد، ويتميز هذا النوع بأن الفرد لا يبذل في سبيله جهدًا، بل يمضي سهلاً طبيعيًّا، ينتبه كل إنسان في هذا النوع من الانتباه إلى الأشياء التي اعتاد من قبلُ الاهتمامَ بها، والتي تتفق وعادته وميوله واهتمامه

والمقارنة التالية توضح الفرق بين أنواع الانتباه:

أنواع الانتباه	النوع الأول	النوع الثاني	النوع الثالث
خصائصه	النوع الأول	النوع الثاني	النوع الثالث
1	الانتباه الإرادي	الانتباه التلقائي	الانتباه القسري
2	مقصود	عشوائي	غير مقصود
3	يكون الانتباه مخططًا له ومركزًا	يحدث عرضًا دون تخطيط	يحدث عرضًا دون تخطيط
4	يحتاج إلى جهد في التركيز	لا ببذل فيه الفرد جهدًا	يبذل فيه الفرد جهدًا
5	يجد الإنسان نفسه مضطرًّا لقضاء وقت فيه لتحقيق أهدافه	يستطيع المرء الانصراف عنه متى شاء	لا يستطيع الفرد الانصراف عنه
6	فيه منفعة للفرد في مجال التعليم	المنفعة تحددها طبيعة الموقف المثير للانتباه	غالبًا لا تحقق منفعة حقيقية للفرد

مظاهر صعوبات الانتباه :
نظراً لأن الانتباه عملية نمائية فإنه
يلاحظ على الأطفال عدم قدرتهم على تركيز انتباههم أو تنظيم نشاطهم الذهني نحو شيء محدد لفترة طويلة، فالقابلية لشرود الذهن وتشتت الانتباه والنشاط الحركي الزائد من الخصائص المميزة للأطفال ذوي صعوبات التعلم،
فمن الأطفال من عنده قابلية لشرود الذهن أو تشتت الانتباه أثناء الاستماع أو المشاهدة أو القراءة،
وقد يجمع بعض هؤلاء الأطفال بين القابلية للتشتت والنشاط الزائد في وقت واحد.
وقد حددت جمعية الطب النفسي الأمريكية في دليلها التشخيصي
أعراض اضطرابات الانتباه الأساسية في المظاهر الآتية :
1) الفشل في إنهاء المهام التي بدأها الطفل.
2) ظهور ملامح عدم الاستماع.
3) التشتت بسهولة (قابلية للتشتت).
4) صعوبة التركيز على المهام الدراسية أو المهام التي تتطلب الإبقاء على عملية الانتباه.
5) صعوبة الاستمرار في أنشطة اللعب.
ما هي طرق زيادة الانتباه لدى الطلبة ؟
إن طلبة ذوي الصعوبات يعانون من القابلية للتشتت وقصر فترة الانتباه لذلك على المعلمين استخدام أساليب مناسبة لزيادة انتباه هؤلاء الطلبة لينعكس ايجابيا على تعلمهم وتحصيلهم .
فمن
الطرق التي تساعد على زيادة انتباه طلبة ذوي الصعوبات الأتي:
اختصار الواجبات المنزلية.
استخدام التدريب في فترات قصيرة يتخللها فترات استراحة.
إضفاء عنصر التشويق على المهمة التعليمية .
عرض المهمات التعليمية المثيرة لاهتمام الطالب يعقبها المهمات غير المثيرة لاهتمامه .
التنويع في التدريس وإضفاء عنصر الجدة على المهمة التعليمية .
استخدام مثيرات ذات أبعاد واضحة، وإيماءات لفظية ووجهيه ويدوية لتساعد على انتباه الطلبة.
استخدام الوسائط المتعدد.
إزالة المثيرات المشتتة واستخدام المثيرات ذات العلاقة فقط، وتعزيز الانتباه.
ولزيادة مدة تركيز الانتباه عن طريق الأنشطة :
يتم زيادة مدة تركيز الانتباه في الأنشطة بصورة متدرجة.
تجميع بازل بصورة متدرجة ( 3 قطع ثم 4 قطع ثم 5 قطع )
استخدام المتاهات بصورة متدرجة.
ترتيب بازل الحروف الأبجدية حيوانات أليفة , بصورة متدرجة.
ترتيب بازل الأرقام بصورة متدرجة.
ترتيب أرقام تنازلي أو تصاعدي بصورة متدرجة.
ترتيب حروف كلمة.
ملحوظة:
لابد من توافر فترات راحة بين مهام التدريب.

شكرا على الإضافة

مشكورتان

» مقترح لتربية الانتباه
» كيف نربي التلميذ على الانتباه ..؟
» مشكله التشتت وعدم الانتباه :
» كيف تتعامل مع طفل يعاني من اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه ؟
» أنواع الإعراب