صعوبات القراءة

أعلم يقينا أن السيدة أم أنس تفضل الأسلوب العلمي في طرح الإشكاليات . و بما أنني سألبي طلبها في
تقديم بعض الحلول المقترحة للتغلب على الصعوبات القرائية سأحاول أولا حصر هذه الصعوبات في شكل نقاط يسهل استيعابها .
الصعوبات القرائية
1ـ التعثر في النطق بين الحروف و الأصوات متقاربة  الشبه في الأداء الصوتي.
2ـ تسبيق النطق بحرف على آخر.مثلا:كأن يقول الجوزة بدل الزوجة .
3ـ التكرار: أي إعادة الجملة السابقة  عدة مرات قبل الانتقال للجملة الموالية.
4ـ وضع كلمة محل أخرى من باب التخمين.
5ـ إغفال سطر كامل أو عدة أسطر.
6ـ إضافة كلمات غير موجودة أو حذف كلمات موجودة.
7ـ القراءة المتقطعة كلمة بعد كلمة لعدم وصل الكلمات.
8ـ قصور فهم المراد من المادة المقروءة.
9ـ صعوبة تذكر المقروء.
10ـ العجز عن القراءة السريعة.
علاج هذه الصعوبات:
1ـ التدرب على الحديث و إعداد قوائم بكلمات متشابهة يعالج الأستاذ بها نطق التلاميذ شفويا و بصريا ضمن التمارين الصوتية.
2ـ تدريب التلاميذ على تحليل الكلمات (التقطيع)و العناية عند تدريبهم باتجاه العين و هذا خاص بالكتابة أي تدريب التلاميذ على إتباع اتجاه واحد في كتابة الحروف و من الأحسن إتباع الاتجاه يمين يسار.
3ـ تدريب التلاميذ على معرفة الكلمات الجديدة و حثهم على التروي أثناء القراءة.
4ـ تدريب التلاميذ على القراءة حرفا حرفا أو صوتا صوتا.
5ـ التركيز على المعنى و استخدام البطاقات الخاطفة(تحتوي على كلمات ناقصة و أخرى كاملة و الموازنة بينها )هذا في السنة الأولى.
6ـ إثارة دوافع و حوافز القراءة.
7ـ تكييف الأسئلة الخاصة بالمعنى الإجمالي.
8ـ التدريب المرحلي على قراءة الفقرات واحدة واحدة.

جازاك الله خيرا.

شكرا جزيلا .

دمت متألقة ياشفاء الشفاء. شكرا لكي